（1）在培养目标中要体现劳动教育，如“本专业培养德智体美劳全面发展，……”。

（2）在素质与能力分解中体现劳动教育价值取向，如“树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动”或“养成勤于劳动、善于劳动、乐于劳动的良好习惯”或“具备胜任专业工作的劳动实践能力”或“具有勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神”或“树立正确的劳动价值观和养成良好的劳动品质”等等。

（3）毕业要求中体现劳动技能水平，如“具备良好的**劳动技能水平”等。

（4）在课程设置与教学计划安排表中，要有体现劳动教育的课程支撑。

教务处教改科

2020年11月09日