毕业要求

指标点

1.师德规范。贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，具备较高的思想政治素养，树立职业理想，立志成为“四有”好老师；形成立德树人的理念，掌握立德树人途径与方法；自觉遵守国家法律法规，贯彻落实教师职业道德规范内涵与要求，具有依法执教意识。能够在教育实践中实施素质教育，分析解决相关道德规范问题。

1.1理想信念。自觉贯彻党的教育方针，形成对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，践行社会主义核心价值观，树立为地方基础教育事业奉献一生的职业追求，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。

1.2立德树人。理解立德树人的内涵，培育发展学生的核心素养，能够在教育教学实践中促进学生德智体美劳全面发展。

1.3师德规范。熟悉与小学教育相关的法律法规，恪守小学教师职业道德规范，明辨是非，严于律己，以身作则，语言规范，举止文明，处处作学生的表率。依法执教，自觉维护学生与自身的合法权益。

2.教育情怀。热爱小学教师职业，为即将成为小学教师而感到自豪。具有正确的价值观、儿童学生观、教育观；关心、爱护学生，爱岗敬业，成为小学生全面发展的引路人。

2.1职业情怀。了解闽北社会发展的历史与文化，深入理解小学教育的意义和要求，高度认同小学教师的职业的价值，为自己即将成为小学教师感到骄傲和自豪。

2.2树立学生观。热爱学生、关心学生、尊重学生的权益，以促进学生身心健康和全面发展为己任。

2.3树立教师观。形成养成认真细致、任劳任怨的工作态度，能够对小学生的德、智、体、美、劳的全面发展进行正确引导。

3.学科素养。掌握必要的人文与科学知识和学习科学相关知识打下较为广博的知识基础;掌握主教学科的基本原理、必备知识与专业技能，具有比较完整系统的学科知识基础；了解兼教学科的基本知识、基本原理和技能，并具备一定的其他学科基本知识，形成初步的跨学科知识整合的思维方式。

3.1人文社会与科学素养。掌握人文社会科学和自然科学的学习方法，并运用于日常学习教学中，具有较好的人文社会与科学素养，有比较广博的知识基础。

3.2学科专业素养。掌握主教学科的基本原理、必备知识与专业技能。文科方向具备语文学科系统的理论知识、专业技能和人文修养；理科方向具备数学学科系统的理论知识、专业技能和科学素养。了解兼教学科的基本知识、基本原理，具备兼教学科的教学能力。

3.3跨学科意识。理解学科整合在小学教育中的意义，了解语文或数学学科与其他学科的联系、与小学生生活实践的联系。具有一定的跨学科知识，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。

4.教学能力。系统掌握教育教学理论知识，了解小学生身心发展的一般规律。较好掌握主教学科的课程标准和教材，能运用学科教学知识和现代信息技术，进行教学设计、实施与评价。具有一定的教学研究能力。

4.1知识整合能力。能将所学的小学教育学、小学心理学、学科教学论、信息技术等基本知识与相关学科知识进行整合，形成学科教学知识，并在教育教学中得以运用。

4.2学科教学能力。对主教学科课程理念、课程目标和教学建议有比较充分的理解和领会；能够在教学设计、实施与评价中，综合运用各种知识和手段，具备教育教学的基本能力。

4.3组织与指导专业实践教学活动的能力。掌握小学学科实践活动的基本技能，能够组织开展与指导学科活动、实验与实践等实践教学活动。

4.4教学研究能力。掌握教育教学研究的基本方法，初步具备在教育教学实践中开展研究的能力。

5.班级管理。树立德育为先的理念，了解小学班级管理的规律和原则，掌握班级管理与建设的基本方法，能够承担班级管理工作，对学生进行思想品德教育与心理健康辅导，在育人实践中体会教书育人的价值，获得积极体验。

5.1德育为先的理念。理解小学德育在学生发展中的意义和作用，理解小学德育工作的基本原理，掌握小学德育工作的基本方法。

5.2班级管理能力。掌握班集体建设、班级教育活动组织的方法，熟悉教育教学、小学生成长生活等相关法律制度规定，参与班级建设与管理的各项活动，促进学生身心健康。

5.3心理辅导与家校沟通能力。初步具备心理辅导和家校沟通的能力。掌握心理辅导与人际沟通的基本方法，能够及时发现和有效应对常见的小学生学习问题和行为问题。

6.综合育人。了解小学生身心发展与养成教育规律。能够在教育实践中利用学科教学、校园文化、课外活动、少先队、社团活动等方式，促进学生的全面健康发展。

6.1综合育人的意识。了解小学生身心发展规律与养成教育规律，明确利用各学科的特点进行综合育人的意义。

6.2综合育人的本领。懂得利用当地和学校的资源，创设有利于学生身心发展的班级文化，具备组织开展主题教育、少先队活动、社团活动等课外活动的基本能力，促进学生的全面健康发展。

7.学会反思。树立终身学习和专业发展的意识，掌握学习规划与职业成长的方法，具有一定创新意识和分析、解决教育教学实际问题的能力，形成较好的教育反思能力。

7.1树立专业发展意识。明确终身学习在小学教师专业发展的意义，树立终身学习和专业发展的意识，明确自己的专业定位和专业发展方向。

7.2培养职业成长规划能力。了解教师专业发展的内容和基本途径，明确自身的优势与不足，善于学习、严于律己，具有规划学习活动和职业成长的能力。

7.3掌握反思的基本方法和技能。了解国内外基础教育发展趋势，能够适应时代和教育发展需求，具有一定创新意识，能够对教育教学实践活动中的问题进行分析，提出改进思路。 

8.沟通合作。理解学习共同体的价值和意义，具有团队意识与合作精神，积极参与团队活动，具有较强的人际沟通、团体协作与组织管理能力。

8.1团队协作意识。明确沟通合作在教师职业发展中的价值，具有团队合作精神，在团队活动中表现出较强的参与协作意识。

8.2培养沟通合作能力。掌握基本沟通技能与方法，能够与同事、同行、专家等进行有效沟通，注意倾听别人的意见，乐于分享自己的经验。

8.3养成团队协作的素养。掌握团队协作的基本方法，在小学教育教学实践中获得积极体验，形成较好的沟通合作能力。