福建省普通高等学校学士学位授权专业评审指标体系

一级指标

二级指标

评 审 内 容 与 标 准

二级指标满分

一级指标满分

(一)

专业建设及人才培养方案

1.1专业建设

专业设置满足社会需要，专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，成效明显。

6分

12分

 1.2人才培养

方案

培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美等全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好。

6分

(二)

教师队伍

 ★2.1专业

负责人

具有正高职称，学术水平较高。专业负责人无副高或以上职称为不合格。

5分

18分

 ★2.2专业教师

配备

专任教师总数满足教学要求，专业核心课程教师≥5人，并具备良好的专业知识。专业核心课程教师<4人为不合格。

4分

 2.3专业教师

结构

专业师资队伍的专业背景、学历、学缘、年龄、职称等结构合理，发展趋势良好。具有硕士及以上学位者的比例≥50%为优，比例<30%为不合格。

4分

 2.4教师教学与科研能力(含教学研究)

教师具有较高的教学水平和较强的科研能力，承担一定数量的科研任务，对教学形成良好支撑。

3分

 2.5实验教师

队伍

实验教师队伍结构合理，满足实验实践教学要求。

2分

(三)

教学条件及利用

3.1专业实验室

专业教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在专业人才培养中能发挥较好作用。

7分

18分

 ★3.2专业图书

资料

专业图书资料数量充足，种类较全，满足专业教学的需要。

5分

3.3实习基地

校内外实习基地完善、稳定，设施满足因材施教的实践教学要求。实习基地数≥5个为优，实习基地数<3个为不合格。

6分

(四)

教学过程及管理

★4.1课程建设

规划科学合理，建设成果明显。

6分

20分

4.2教材建设

规划科学合理、有保障，使用一定数量同行公认的优秀教材。

4分

 ★4.3教学研究

与改革

总体思路清晰、有具体计划、配套措施有力，执行良好，教师教研教改积极性高，改革成效明显。

6分

4.4质量监控

管理制度健全，执行严格，效果明显；质量标准基本建立，执行严格；教学质量监控体系基本形成，运行有效。

4分

一级指标

二级指标

评 审 内 容 与 标 准

二级指标满分

一级指标满分

(五)

实践教学

 5.1实践教学

内容与体系

注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早地参加科研和创新活动。

5分

15分

★5.2实验教学

实验课程设置科学合理，实验开出率≥95%为优，实验开出率<90%为不合格。综合性、设计性实验比例≥80%为优，综合性、设计性实验比例<60%为不合格。

6分

5.3实习教学

实习教学环节设置科学合理，计划性强，过程管理严格。

4分

(六)

人才培养

 6.1基本理论与基本技能

学生基本理论与基本技能的实际水平高，学生的创新精神与实践能力强，有一定数量的研究实践成果和科技文化作品。

5分

17分

 ★6.2毕业论文(设计)

管理规范，过程管理严格；选题的性质、难度、份量、综合训练等情况结合实际，全面反映培养目标要求；主要由讲师及以上职务的教师指导，指导教师数量足、水平较高；论文或设计质量有保障。

6分

6.3综合素质

思想道德教育措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，心理健康。大学生体质健康标准合格率≥97%为优，合格率<95%为不合格。

3分

6.4学风

学风建设和调动学生学习积极性的措施得力，效果好，学生自觉遵守校纪校规，考风优良；多数学生积极参与课外科技文化活动，效果好。

3分

总分为100分(标注★的指标为核心指标)。总评分≥60分，且核心指标得分≥23分为通过

注：●专业图书资料包括文字、光盘、声像等各种载体的文献资料。

 ●对核心指标3.2和5.2，文科着重考察核心指标3.2，理工科着重考察核心指标5.2。

 ●实验开出率=(实际开出的实验项目数/教学大纲(计划)应开实验项目数)×100%；

综合性、设计性实验开出率=有综合性、设计性实验的课程数/含有实验的课程总数。

 ●少数特殊专业的毕业设计(论文)环节由现场评审专家具体考察。

福建省学位委员会办公室